范文可以帮助我们更好地理解和掌握写作的要领,提高我们的写作水平。以下是小编为大家整理的一些总结范文,供大家参考学习,希望能对大家的写作有所帮助。
小小竹排画中游
学习目标:
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2、认识12个生字。认识3个偏旁:绞丝旁、木字旁、草字头。
3、正确、流利地朗读课文。
课前准备:课件;字卡;树木、燕子、小鱼、男孩、竹排等实物图。
教学流程:
一、新课导入。
(二)今天我们学习的课文题目就是《小小竹排画中游》,看老师写课题。
二、初读课文。
(一)又轻又快地把书翻到第64页,想不想不用老师教,自己试着读读这首儿歌?碰到不认识的字怎么办?赶快想想办法!下面就请小朋友用这些方法学会原来不认识的字,再把课文连起来读一读。
(二)学生试读儿歌。
(三)好了,小朋友,我们先学到这儿。哪位小朋友会读了?其他小朋友看着书,用你的神耳朵听一听,他字音读准了没有。
(四)反馈、正音。再指名读。
(五)小结:你们真会学习,不用老师教,就会读课文了。
三、随课文识字。
(一)第一句:
2、(板画草地、河流)要是江水从这儿往下流,那么小竹排顺水流是怎么流呢?谁来当这个小男孩坐上小竹排来表演一下?(出示“流”字)这个字谁学会了?指名读,分组读。“流”字什么旁?为什么是三点水旁呢?齐读。
3、坐着小竹排顺水流多么开心,谁来读读这句话?指名读,评议。再指名读,齐读。
4、我们这么开心,把鸟儿也引来了,它张开嘴巴在干什么?(出示“唱”)指名念,读准翘舌音、后鼻音。小燕子用嘴巴唱,所以唱是口字旁,刚才“流”字和水有关,是三点水旁,我们中国的文字呀,就是这样有规律。
5、(听鸟唱声)除了鸟儿会唱,你知道还有什么也会唱?对呀,开心的时候,我们无论听到什么声音都像在唱歌。
6、天上有鸟儿,水中有什么?它们在水里干什么?(贴“游”)谁会念?指名读。这个字跟刚才学的哪个字有点像?我们也学着鱼儿来游一游吧,看哪条鱼儿游得最开心!
小朋友,你们看,有两条鱼游得太开心了,还跳出了水面和我们小朋友打招呼呢。我们也向它打打招呼吧。
7、鸟儿、鱼儿都这么开心,我们也开心地读读这两句话吧。(引导学生想象情景带着笑读)。
(二)第二句。
1、(指名读“两岸树木密”)怎么两岸的树一棵也没有?赶快把它种上吧!(指名在黑板上种树)树木密指的是一棵挨着一棵,你们觉得这样种对了吗?(指名上台重摆)。
对啊,我们江南河流两岸就像这样密密地种着树。出示“两岸”“树”,指名识字。“树”的偏旁是新偏旁,叫什么旁?那么它一般和什么有关系?齐读句子,“密”字可稍微拉长一些。
2、河的两岸除了树,还有什么?是啊,有很多很多的稻田,哦,这块稻田还没插上秧苗呢。谁愿意帮农民伯伯插秧?(指名上台画禾苗)。
谁知道禾苗长大了是什么?对了,成熟的水稻结满了沉甸甸的稻穗,通过机器加工就成了大米了。
江南的稻田一大片一大片的,春天的时候,田野里到处是绿色,你能想象得出来吗?谁能把那么多绿油油的禾苗读出来?指读,小组比赛读,齐读。
(三)第三句。
1、出示句子,这句谁来念?认识“江南”。为什么说江南是鱼米乡呢?
2、小结:我们江南一带河流多,河里有许多鱼虾。江南还能种很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把我们江南称为鱼米乡。
3、江南鱼米乡的风景怎么样?就像一幅幅画,你看,我们丽水就是风景如画,坐在竹排顺水流,就像在画中游览一样,所以说——小小竹排画中游。
4、谁来读读这句话?指读,男女比赛读。
四、课间休息。
老师把这篇课文编成了一首歌曲,让我们也像这位小男孩一样,听着歌,坐上小竹排在风景如画的江南游一游吧。
五、有感情地朗读课文。
(一)要是现在让小朋友把课文连起来读,能不能比原来读得更好?同桌互相读读,如果你的同桌读得好,请你夸夸他,如果你的同桌需要帮助,请你帮帮他。
(二)指读。自由读。
六、扩展。
小朋友,这首儿歌是描写江南美丽的风光的。这样的儿歌、古诗还有很多。老师就找了一首古诗,你能读读吗?(课件出示古诗《江南》)。
课后小朋友再去找找读读这样的儿歌,下次语文课我们再来交流。
七、复习巩固生字。
(一)这节课,我们不但会读课文了,还认识了许多字宝宝,再叫叫他们的名字吧。
(二)谁想把字宝宝带回家?那就请你叫出你喜欢的字宝宝,在给它找个朋友,它就跟你回家了。
(三)下节课我们再继续和字宝宝交朋友,这节课就学到这儿,下课!
一年级语文小小竹排画中游课件
一、教材分析:
1、本课是一篇儿歌形式的词文,图文并茂。图上画的是江南美丽、富饶的风光,一只竹排在清清的河水中行驶,一个小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游,鸟在天上飞,河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。插图和课文内容密切结合。全文共有3句话。第一句主要写小竹竹排顺水往前行,鱼儿在清清的水中游来游去,鸟儿在枝头唱歌的情景;第二句话说的是河两岸树木茂密,禾苗茁壮;第三句中的“江南”是个盛产鱼虾、稻米等,物产丰富。坐在小竹排上顺水前行,一路观赏着江南美丽的风景,真好象是在画中浏览一样。通过景物的描写,表达了江南人们的高兴心情。全诗形象生动、语言优美,节奏感强,适宜儿诵读。
2、本课要学会3个生字,会认12个字,学会3个新偏旁“木”、认识2种新笔画“。
二、设计理念及总体思路:
运用课件构筑丰富多彩的课程资源,在轻松、愉悦的课堂氛围中让学生体验语言文字所包含的音韵美,节奏美,意境美。
1、悟江南——让学生说说除了书上写的,图中画的,江南还有什么,分别是怎么样的;
2、画江南——在课本的江南插图上添上美丽的一笔;
3、诵江南——让学生根据画的内容改编课文。
三、教学目标:
1、认识12个生字,会写3个字,认识两个笔画和“木”3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,知道江南是个美丽、富饶的.地方,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情,陶冶爱美的情趣。
第一课时。
1、播放儿歌。
2、导入新课。
今天,老师为小朋友来了一首儿歌,你们想听吗?比比看,谁的小朵最灵。播放儿歌,(歌词为本节课课文内容)说说你听到了什么?根据学生回答将相应词语片贴在黑板上。(设计意图:开课伊始用儿歌和语言创设情境激发了孩子们学习的欲望,为后面通过语言感受江南的美作了很好的垫。
整体感知课文。
小朋友听得可真仔细,老师请你们看一段录相。
忆江南。
唐白居易。
江南好,
风景旧曾谙。
何日更重游。
日出江花红胜火,
春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
小小竹排画中游
学习目的:1、认识三个生字,认识“木、艹、幺”三个偏旁。
2、正确地朗读课文。 。
3、知道江南是十分美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
重点:认识三个生字,正确地朗读课文。
难点:正确地朗读,感受江南之美,激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
课前准备:江南风光的民族音乐、课件、生字卡片。
教学过程:
一、出示课件,揭示课题。
1.边看课件(竹排画中游),边欣赏江南特色的民族乐曲。
2.看了这么美的画面,想不想走进去看一看?
我们可以乘什么交通工具到达目的地?(板书:小小竹排)。
3.老师请大家乘坐江南水乡的一种交通工具小竹排到画中去游一游。
(板:画中游)齐读课题,注意引导学生读得美些。
二、初读课文。
1.借助拼音,读准字音,读通句子。
(1)学生借助拼音自读课文,把生字圈出来,多读几遍,记住生字的读音,难读的字多读几遍。
(2)开火车检查自读情况,学生评价,相机指导读准音节。
a、重点指导:翘舌音:中、唱、树; 三拼音:江、苗、两。
b、指导读准“绿油油”的油,念第一声。
(3)出示生字卡片,检查读音。
a、带拼音指名读。 。
b、不看拼音,小老师带读。
c、小组擂台赛,读带有生字的词语,互相正音。 d、学生自读课文。
e、把名生读,其他学生认真听,帮助正音。 。
f、教师范读。(配乐播放课件:竹排画中游的画面)。
2.指名分句读课文,其余学生注意听。
三、再读课文,理解课文内容。
1.江南真美啊!你坐在小小的竹排上看到了什么?(学生自由读文,教师巡视,然后指名回答。)。
2.随机出示。
(1)句子: 小竹排,顺水流,
鸟儿唱,鱼儿游。
理解“顺中流”运用课件演示“顺水流”的过程,你为什么喜欢这个“流”字?
指导朗读,注意语感。
(2)两岸树木密,禾苗绿油油。
出示树木“密”和“疏”进行比较。
指导朗读,注意语感。
找找你还有不理解的地方吗?理解“江南鱼米乡”,课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多?稻米香?(禾苗绿油油)。
“小小竹排画中游”的“画中”是真的画吗?为什么说是在画中游?
师读:江南的小河多,有许多鱼虾,种了很多水稻,是个特产丰富的地方,所以称为鱼米乡,哪里的景色十分美,人在其中就像走进画中一样,所以就说“小小竹排画中游”。
3.再次朗读课文。
课中操:听蒋大为的歌曲,可编动作。
四、巩固生字,认识偏旁。
1.卡片认读生字。 。
2.认识偏旁:“木、艹、乡”,找一找对应的字,树、苗、绿。
3.交流你有什么好的办法记住这三个字。
4.给它们找找朋友。
板书设计:(略)。
第二课时。
学习目标:1.会写三个生字“口、日、中”,认识两个笔画“ア、コ”。
2.流利地朗读课文,背诵课文。
重点:背诵课文。
难点:口、日、中的书写。
课前准备:课件,生字卡片,搜集江南水乡乡间的美景照片或图片。
教学过程:
一、复习导入。
1.“送信”游戏,认读要求会认的字。
2.朗读课文,举办朗读擂台赛。
二、背诵课文。
1.看图引导背诵,学生自由准备。 。
2.集体配乐背诵。
三、说话训练。
1.听音乐,想像江南水乡的美丽景色。 。
2.以小组为单位交流带来的图片或照片。
3.提供句式:我觉得 很美,因为 。
景色可美啦! 。
我最喜欢江南的 , 。 。
以小组为单位,进行解说。
比如:学生说,这是江南的原野,到了春天,油菜花开了,一片金黄,可美了。
四、认记生字。
出示余下的生字:排、中、游、流、唱、两、岸、江、南“。
1、找一找,印象最深的字,说一说你怎样记住它?
2、不容易记的字有哪几个?你能找到好办法吗?
游戏:“汉字开花”比一比,哪一组开的花多。
词语积累:江南、江水、禾苗、树苗、树木、树叶、竹排、木排、两岸、两天、绿色、绿地。(自读,集体读。)。
五、指导书写。
1、认识笔画“ア、コ”。
2、出示田字格中的“口、日、中”,说说它们第二划各是什么笔画?
3、找找你认为最难写的字是哪一个。老师范写指导。
4、学生在田字格中书写。
教学反思:
《小小竹排画中游》是一首诗歌,短短三句,描绘了风景秀美,物产丰富的江南水乡。这是一篇形象生动、语言优美、节奏感强的诗歌,适宜学生诵读。课堂上我给学生充分的时间读、反复读,在读中识字,在读中感悟,在读中欣赏,以激发学生对家乡、祖国的热爱之情。在课下我也思考过,觉得还是要在习惯培养方面要多下工夫。
一年级语文小小竹排画中游课件
教学目标:
1、认识12个生字,会写“口、日、中”三个字。认识2个新笔画和3个偏旁“山、木、草字头”。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方。
教学重点、难点:
同目标1和2。
教学过程:
第一课时。
一、看图,揭示课题。
1、播放表现江南风光的民族乐曲,一边看图,一边欣赏乐曲。
2、看了这幅图,你有什么感受。
3、出示课题,齐读。读了课题,你想知道什么?有什么不懂的地方?
二、初读课文。
1、借助拼音,读准字音,读通句子。
2、请学生朗读课文,其他学生认真听,帮助正音。
3、自由读课文,开展朗读竞赛。
4、小老师领读,要求读准生字的字音。
三、再读课文,理解课文内容。
1、读了这首诗歌,我们都知道江南很美,美在哪里,谁能说一说。
结合看图,理解“竹排、顺水流、树木密”。
指出图中的禾苗。
2、提出自己不理解的词或句子。
引导学生理解“江南鱼米乡”。
课文哪个地方讲到鱼儿?哪里告诉我们这里稻米多、稻米香?
3、教师叙述:江南一带小河多,河里有许多鱼虾,那里还种了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美,就像一幅画。所以就说“小小竹排画中游”。
四、朗读、背诵。
1、自由朗读课文,感受江南水乡的美。
2、请学生读。先个别读,再小组读,最后全班伴随乐曲朗读。
第二课时。
一、复习导入。
上节课我们已经会背课文了,现在哪个小朋友最勇敢,把课文背给大家听。
二、激发想象,丰富情感。
1、一边听音乐,一边听老师朗读课文,想象江南水乡的美丽景色。
2、联系自己旅游的见闻,说说江南的美丽景色。
三、复习巩固生字词。
1、出示不带拼音的词,学生认读。
2、显示红色的生字,学生记忆生字的字形。
3、出示课后我会读的词卡让学生认读,自由读,再同桌互相考一考。
4、游戏:汉字开花。
四、练习用“abb的什么”说词语,帮助学生积累词汇。
如:绿油油的小草,白茫茫的大雾,亮晶晶的星星等。
五、指导写字。
1、出示“日”,先跟老师书空,认识新的笔画横折,再仔细观察,说说要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引导小朋友学会寻找压线笔,再跟老师一起书空。
“口”由学生自己观察后再写。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
一年级语文小小竹排画中游课件
教学目标:
一、知识与能力。
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南,热爱自己的家乡。
2、用自己的方式认识12个生字,会写口、日、中3个字,认识2个笔画和三个偏旁。
3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。
二、过程与方法。
1、利用多媒体课件,引导学生结合看图,联系生活实际,反复诵读,在读中感悟,读中理解,读读画画,理解课文。
3、指导写字时,引导观察,范写指导。
三、情感、态度、价值观。
《小小竹排画中游》是一首诗歌,学生喜欢读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点、难点。
1、认识笔画、偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文、
2、字形的教学。
教学时间:2课时。
第一课时。
预设目标:
初读课文,认识本课12个生字,会写口、日、中三个生字,认识2个笔画和3个偏旁。
教学过程:
一、直接导入。
1、师:小朋友们坐过竹排吗?(板书:竹排)。
(如果有,请他来说一说,再出示课件。如果没有,就直接出示课件竹排。学生看图理解,随机正音:排。)。
二、初读课文。
1、自由读课文,遇到不认识的字先圈起来,想想怎样才能认识它?(提示:可以借助拼音,也可以问老师或同学。)师巡视检查。
2、小组内齐读,个别读,当小老师教读,评选出参赛选手。
3、参赛选手读,其他学生评议、正音。
三、认读生字词。
1、出示生字词卡,学生自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。
2、同桌互读并交流记字词的方法。
3、全班交流。
4、认识3个偏旁,找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)。
5、结合课件、图片、生活经验、联系上下文等理解词义。
顺水流:可以请学生边读句子边用手势表演,然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。
树木密:先请学生说说,再出示课件,让学生懂得这是指树木多,枝叶茂盛,一棵挨着一棵。
江南鱼米乡:课文哪个地方讲到鱼?那个词与米有关?(鱼儿游,禾苗绿油油)教师介绍。(课件出示)学生读有关句子。
四、学习写字。
1、比一比:口-日-中。
2、认识笔画横折和横折钩并书写。
3、课件出示写在田字格中的'字,引导观察要写的字在田字格中的占位。师范写。
4、读一读:口字要写好,上大下要小。
5、描红、书写。
五、扩展运用。
在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些美丽的景色,在插图上画一画。
第二课时。
预设目标:。
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡、
2、能够正确流利地朗读课文,背诵课文、
教学过程:
一、复习旧知。
1、开小火车认读12个生字。
2、游戏:一字开花(口头扩词)。
二、读中感悟。
1、观察画面,情感体验。
(课件出示课文插图:江南风光)提问:你们看到了什么?江南是一个怎样的地方?它的美表现在哪里?提出不理解的问题并设法理解。
2、讨论交流。
江南风景美在哪里?为什么说江南是个鱼米乡?为什么说小竹排在画中游?
(小组为单位展开讨论交流,推选代表全班交流,师适时点拨。)。
3、带着对祖国江南喜爱的感情,齐读课文。
三、背诵课文。
指名读,自由准备,同桌互背,指名背,集体齐背。
四、扩展延伸。
1、出示绿油油齐读,请学生自由说说绿油油的什么。
2、照样子说说abb的什么,帮助学生积累词语。
一年级语文小小竹排画中游课件
学习目标。
1.认识12个生字,和三个偏旁;
2.正确,流利地朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,知道江南是十分美丽,富饶的地方,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
学习重难点。
1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.理解课文内容,知道江南是十分美丽,富饶的地方,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
学习准备。
课件,生字卡。
学习过程。
一、看图,揭示课题。
1.播放表现江南风光的民族乐曲,一边看图,一边欣赏乐曲。
2.看了这幅图,你有什么感受?
3.出示课题,学生读课题,读了课题,你想知道什么?有什么不懂的地方?
二、初读课文。
1.借助拼音,读准字音,读痛句子。
2.请学生朗读课文,其他学生认真听,帮助正音;
3.自由读后,开展朗读竞赛。
4.请学生当小老师,带领大家读准生字的字音。
三、再读课文,理解课文内容。
1.读了这首诗歌,我们都知道江南的美,美在哪里,谁能说一说?
2.结合看图,理解“竹排“是用竹子扎成的,是江南水乡的交通工具。
3.运用课件动态演示“顺水流”
4.看图了解“密”的`意思。
5.指出图中的禾苗。
6.提出自己不理解的词或句子。
(引导学生了解“江南鱼米乡”)。
四、朗读,背诵。
1.朗读课文,感受江南水乡的美。
2.请学生朗读,先个别读,再小组读,最后全班伴随乐曲朗读。
3.看图试着背诵。
五、小结。
通过有节奏,加重音的方法进行指导朗读,学生朗读能力进步得快。
第二课时。
学习目标。
1、会写“口,中,日”三个字,认识2个笔画。
2、指导学生说话。
学习重难点。
学习生字;指导学生说话。
学习准备。
课件;平台。
学习过程。
一、复习导入。
二、激发想象,丰富情感。
1.一边听音乐,一边听老师朗读课文,想象江南水乡的美丽景色。
2.联系自己旅游的见闻,说说江南的美丽景色。
三、复习巩固生字词。
(1)学生认读。
(2)小老师带读。
(3)玩游戏。
学习生字。
(1)读准音(通过多种形式的读)。
(2)指导写(学生说方法,教师范写)。
(3)了解义(看图组词,说话)。
四、巩固练习。
1、读课后练习题。
2、学生写生字:先描再写。
五、总结。
附板书范写的生字。
教学反思。
我利用多媒体课件创设情境,通过欣赏图片再有目的的让学生看图说句子,充分调动学生的感官去感受江南水乡的美,唤起了学生已有的生活经验,激起了学生表达的欲望。当一名学生提出朗读时遇到了困难,无法进入到课文所描写的情境中去时,我意识到虽然学生通过多媒体课件对江南水乡的美景有了初步感受,但是还没有引起情感上的共鸣,无法让学生有身临其境的感觉。因此,我适时地引导、启发学生展开丰富的想象,进一步深化学生的情感体验。通过想象,学生拥有了广阔的天地,并迅速投入到朗读课文的语言实践活动中去,从而培养了学生的语文素养和想象能力。
小小竹排画中游
1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点。
按一定顺序观察画面,理解词语和句子,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学准备 挂图、卡片。
课时安排 2课时。
第一课时。
一、教学目标:
1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。
二、教学重点:按一定顺序观察画面,理解词语和句子。
三、教学难点:让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
四、教学过程:
(一)、看图,揭示课题。
1、一边看图,一边听音乐。
2、看了这幅图,你有什么感受?(引导学生结合图上的内容谈体会)。
3、出示课题,生齐读。读了课题,你想知道什么?有什么不懂的地方?
(二)、初读课文。
1、借助拼音,读准字音,读通句子。
2、指名读,帮助正音。
3、自由读后,开展朗读竞赛。
4、当小老师带读。
(三)、再读课文,理解课文。
1、读了诗歌,我们读了课文知道江南很美,谁能说一说?
(1)结合看图,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水乡的交通工具。
(2)看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵,而且树木特别密又特别绿。
(3)指出图中的禾苗。
2、提出自己不理解的词或句子。
引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多,稻米香?(禾苗绿油油)。
师:江南一带小鱼多,河里有许多鱼虾,那里还种了许多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美,就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。
(四)、朗读、背诵。
1、朗读课文,感受江南水乡的美。
2、请学生朗读。先个人读,再小组读,最后全班伴随音乐朗读。
3、看图试着背诵。
六、作业布置:回家画四季。
七、板书设计:草芽 弯弯。
荷叶尖尖。
谷穗圆圆。
八、课后反思:
第二课时。
一、教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2、理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
二、教学重点:按一定顺序观察画面,理解词语和句子。
三、教学难点:,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
四、教学过程:
(一)、复习导入。
哪个小朋友愿意把课文背给大家听?
(二)、激发想象,丰富情感。
1、一边听音乐,一边听老师朗读课文,想象江南水乡的美丽景色。
2、说说你自己查到的资料。
(三)、复习巩固生字词。
1、不带拼音的词,学生认读。
2、显示红色的生字,学生记忆生字的字形。
3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读,自由读,再同桌互相考一考。
4、做“汉字开花”游戏:一个花瓶上插着一些花,告诉小朋友,每一朵花可以开出一个词语。一小组为单位进行开花竞赛,比一比哪一组开的花多。
(四)、练习用“abb的什么”说词语,帮助学生积累词汇。
(五)、指导书写。
1、出示“日”,先让学生跟老师书空,认识新的笔画横折钩,再仔细观察,说说要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引导学生学会寻找压线笔,再跟老师一起书空,认识新的笔画“ ”。然后学生书写一个。
3、“口”由学生自己观察后书写。
(六)、练习。
1、有感情背诵课文。
2、照样子说几个字。
游江( 河 )( 清 )。
唱响()( )。
树( )( )( )。
六、作业布置:回家画四季。
七、板书设计:草芽 弯弯。
荷叶尖尖。
谷穗圆圆。
八、课后反思:
小小竹排画中游
教学目标:
1、认识“排”等12个生字,认识等3个偏旁,会写“口”等4个字。
2、在理解课文内容的基础上,正确流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容,知道江南是个十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
教学重点、难点。
1、认识笔画、偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文。
2、字形的教学。
教学时间:2课时。
第一课时。
教学目标。
1、会写12个生字,读准字音,识记字形,认识偏旁“山、扌、艹”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容,知道祖国江南十分美丽、富饶。
教学过程。
一、创设情境,引出课文。
1、课件出示竹排。
(1)这是什么?说说它是什么样子的?
(2)仔细观察竹排和“排”字,你有什么发现?(联系竹排的形状来记“排”这个字)。
(课件出示一张小朋友的剪贴画)。
2、创设情景:让学生想象自己坐上了竹排。
课件一边播放江南风光乐曲,一边播放江南美景。
3、告诉丁丁,你刚才坐在竹排上看到了什么?有什么感受?(同伴间自由说)。
4、有一首非常好听的儿童诗就是写刚才我们看到的景色,你们想读吗?
(1)生齐读课题。
(2)你们读了课题想知道什么?你有什么不懂的地方?
“我们能自己提出问题,能不能自己解决问题呢?”
二、初读课文,感知课文。
1、学生选择自己喜欢的方式读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。
2、指名读课文,其他学生认真听,帮助正音。3、齐读课文。
三、`学习生字。
1、师激趣:丁丁说,在这儿歌中藏了几位生字宝宝,他要带我们去认识它们。
课件出示12个生字。
2、看看这些生字宝宝,哪些是你的老朋友,请在课文中找到后打上勾,和它打个招呼;哪些是你还不认识的新朋友,也在课文中找到,用圈圈出,然后读读拼音,看看字形,争取认识它,和它交上好朋友。
3、反馈。
(1)你和哪个生字宝宝交上了朋友?你是怎么认识它的?
(随机认识偏旁“山、扌、艹”)。
(2)小老师带读。
(3)齐读。
(4)生字宝宝们出去找朋友了,组成了一个个词语,你还认识他们吗?
自由读——开火车读——齐读。
四、课中操。
小朋友的本领真大,一下子学会了这么多的生字宝宝。丁丁这个时候在干什么呢?他正把这首儿歌编成歌曲在唱呢!我们一边听他唱,一边自由做动作好 吗?(全体起立)。
五、美读课文,升华感情。
1、这首歌好听吗?你们能不能读得比他唱的还要好听呢?自己试一试。
2、指名读。
3、齐读。
六、拓展。
小朋友真会读书,丁丁可要奖励你们了,他要领着我们再去看看江南的美景。
课件播放江南美景。
小结:江南的美真像一幅画。顺着哗哗的流水,我们听到了鸟儿在欢乐的歌唱,看见鱼儿在快乐地游着,河流两岸到处是茂密的树林,还有绿油油的禾苗和庄稼。江南真是一个鱼米之乡。乘着小小的竹排,真如像在画里游一样。怪不得我们古代有位叫白居易的诗人也写了一首诗《忆江南》。
课件播放忆江南。你们会念吗?
七、写字。
1、课件出示“中”,让学生读一读。给“中”组词。(注意翘舌,后鼻音)。
2、生观察“中在”田字格中的位置,说说该注意什么,然后跟着课件书空。
3、学生练写,教师巡视。
小结:今天,我们跟着丁丁,乘着小竹排进行了快乐的旅行,现在,小竹排回到了教室里,下节课,我们还会跟着丁丁乘坐小竹排进行新的旅行。
第二课时。
教学目标。
1、理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思,能正确、熟练、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点:
理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思,能正确、熟练、有感情朗读课文,背诵课文。
教学难点:
理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思。
课前准备:生字、词语卡片,课件,学生每人准备一棵小树,竹排图地图。
教学过程。
一、复习:
1、这节课,我们继续跟着丁丁乘坐小竹排进行新的旅行。(齐读课题。)。
2、我们已经认识了这一课的生字,请仔细听,想想字:
左边是个木字旁,右边是个对。
上面是个草字头,下面是个田。
左边是个绞丝旁,右边是个目录的录。
左边是个三点水,右边一个工。
3、抽读字词。
二、进入情境,感悟水乡的美丽。
1、看,这小小的竹排来到了我们面前,你最想干什么?
2、请你来划竹排,请你们坐上来,坐稳了,我们开始前进了。(播放配乐朗读)。
3、你感受到了什么?
4、仔细读读课文吧,你还能感受到什么?说给小组同学听。
三、全班交流,练习有感情朗读,体验课文情感。
1、美美地读一读课文吧,读出心中的感受。
(1)小竹排,顺水流(一生演示)。
指名读,自由加上动作读。
(2)鸟儿唱,鱼儿游(放鱼游场景、鸟叫声)。
指名读,男女生竞赛,看谁读得美。
(3)两岸树木密 (看图理解)。
引读:河的两边都长着许多树木,这样就叫——。
(4)禾苗绿油油。
怎么个样子叫“禾苗绿油油”?(出示图片)。
绿油油表示很绿很绿,绿得发亮了。谁想再来读读看?
指名读、点评、同桌互读。
照这个样子说,(出示图片)苹果很红很红可以说——红通通,
皮球很圆很圆就是———圆溜溜,谁还能说这样的词语?
小结:小朋友真厉害,皮球是圆溜溜的,禾苗是——。
(5)江南鱼米乡。
读了这句话,你知道了什么?
有鱼吃,米饭白又白,你高兴吗?笑眯眯地读一读。
江南为什么会鱼米多?(出示水乡图)。
也可以称鱼米之乡(板书:鱼米之乡)。
2、指板书复述全文。
3、有感情朗读背诵。
(1)让我们拍起手来,赞美江南的美丽景色吧。
(2)谁能看着这美丽的图,不看课文来赞美一下。(自由背)。
(3)这么美的景色,应该让大家知道,请划竹排的小朋友准备好,大家坐稳了,把看见的风景介绍给大家。
四、小结:
五、指导书写“口、日”
一年级语文小小竹排画中游课件
《小小竹排画中游》一课写的是在景色秀丽的江南水乡,一个男孩撑着小竹排顺流而下,两岸美丽的风光,让他产生了“如在画中游”的美好感觉,课文语言优美、生动形象,饱含着对两岸景色的由衷赞美,洋溢着小朋友欢快舒畅的心情。学习本文,能让学生充分感受到祖国江南是美丽富饶的地方,能激发学生热爱家乡热爱祖国的思想情感。
这一课安排为两个课时,第一课时,认识12个生字,会写2个字。认识两个笔画,初读课文。第二课时,图文结合,理解韵文内容,会写两个生字,感情朗读课文。我重点说第一课时。
根据《语文课程标准》,立足每一位学生的发展,着眼于新课程三维目标的实现,我确立了如下教学目标:
1、认识12个生字。会写3个字,认识两个笔画和3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。
教学重点:识字、写字和朗读课文。
教具准备:录音机、小黑板、课前收集有关江南的图片、儿歌、课件、表现江南风光的民族乐曲磁带、学生自制的生字卡片。
二、说教法。
1、采用听读识字法进行教学。(以情境导入,在反复练读和教师指导的朗读过程中认识生字,并有效地解决低年级学生唱读的问题。)。
2、积极倡导自主、合作的学习方式。(引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法,充分发挥教师的主导,学生的主体作用,培养学生的自学生字的能力。)。
3、充分发挥学生各种感官的作用。(本文是一首诗歌,诗句节奏鲜明,利于学生朗读。因此,教学中可以采用“关注兴趣,创设情境”的教学策略来激发学生学习的积极性。通过各种形式引导学生读和背,让他们体会到江南的美丽,激发学生热爱祖国,热爱家乡的思想感情。)。
三、说学法。
生字的指导:指导学生读准字音,分析字形结构,并说说记住字形方法,初步了解字义进行扩词,选词说一个完整句。课堂集中和起来让学生自己动脑、动口、动手,互相交流学法。教师点拨。提高学生的识字能力。
朗读的'指导:采用多种形式熟读课文。(师生对读,小组读,小组接力读,配乐表演读……读出赞美的语气,表达自己的情感。)。
四、说过程。
根据“新课程改革实验”的思想理念,为了有效的促进师生互动、共同发展,在课堂展开发展性的教学活动,让课堂充分焕发生命活力。我本着设计新、处理活的原则,从教学内容、学生思维特点和年龄特征考虑,尝试对本课教学做了如下设计:
(一)创设情境,激发兴趣。
(随机板书课题,齐读课题)看了课题,你想到了什么?(精彩的导入能点燃学生求知的火花。充分利用语文课程资源开展教学活动,尽可能地调动多种感官协同作用,将语文学习综合化,让学生在优美的动画和悠扬的乐曲中感受江南的美,感受祖国大好河山的美。)。
(二)品读课文,读中识字。
新课标改革提倡采用听读识字法进行教学,即让学生在听说读的过程中尽快认识并掌握生字。于是我相机让学生自己朗读课文,并用四步读书法来引导他们:
a.初读:读准字音,感知内容。(慢速大声读)。
b.读:整体感知,加深印象。(速度稍快读)。
c.三读:圈圈画画,识记生字。(划本课需要认读和书写的生字)。
d.试读课文,巩固生字。(能把课文比较通顺流利地读下来)。
通过以上层层提高的方法,学生对课文已经有了一定的了解,对生字也有了初步的印象,为了帮助学生识记,我设计了一个大转盘游戏:(自制一个大转盘,转盘上的指针转到哪个词就读哪个词。)在多种形式的识字活动中,爱护学生的好奇心、求知欲,尊重学生的独特体验,让学生感受成功的喜悦,在自主合作探究中培养他们对语文学习浓厚的兴趣。
(三)以读为本,体验情感。
1、选择自己喜欢的方式自由练读课文。
2、前后座读,小组读,同座读,男女生赛读,齐读。
(坚持以读为本,营造书声朗朗的课堂氛围,让学生在声情并茂的朗读中体会读书的乐趣。同时注意发挥朗读过程中教师的指导作用,在读准字音的基础上要求学生读出感情,感受自然的美,激发热爱祖国、热爱家乡的美好情感。)。
(四)指导书写,享受快乐。
1、出示“口、日”,指名读。
2、你会写这两个字吗?请你当小老师教大家写一写。(注意笔顺规则,认识新笔画“横折”和“横折钩”。)。
3、观察田字格中的生字,得出写好这两个字的要领:口字要写好,上大下要小。“日”字两竖要写直,第三笔写在横中线上,最后一笔的横要和横折钩的钩相连。
4、练写。(引导学生看清字的每一笔在田字格中的位置后再写,提示学生要把字写正确,写匀称。)。
5、把学生认为写得最满意的字向同学、老师展示,使学生体验到识字、写字的乐趣。
(一年级学生写字指导是重点,要求每个学生都姿势端正,书写规范。教师要细致耐心地指导。养成良好的书写习惯。)。
第二课时。
导入。
1、“抓特务”游戏:在黑板上挂出大幅简笔画,上有丛林、山岩等,将所学生字、拼音分布其中,让学生去搜索。
2、“一字开花”。(练习用本课学过的字口头组词。)。
(采用游戏的方法再现生字,激发了学生学习生字的欲望,达到趣味识字,巩固深化的目的。)。
精读。
《小小竹排画中游》教案
多媒体画面定格:中间是一条河流,两岸是茂密的树林。
生1:就是树长得绿绿的。
生2:是说树上是有小蜜蜂的。
生3:就是树长得很高大。
生4:我觉得是树木像好朋友一样,挤在一起。
师:(喜形于色)你真聪明,大家表扬他。
众生:棒棒,你真棒!
【讨论】。
在以上片断中,从大多数学生的认知水平看,没有建立“树木密”的概念。这一堂课,把词句训练的重点定在“树木密”上是很有必要的。可是,一年级小朋友刚刚学课文,不但没有掌握感悟词句的一般方法,而且也没有多少感悟词句的实践体验,甚至于大部分学生连从教师的话语中“捕捉”信息的能力也不够强。根据低年级孩子以形象思维为主的特点,教师更应该通过直观演示或动手操作等形象的手段来让学生自主感悟什么是“树木密”。
【复教片断】。
场景描述:教师戴上小竹排的头饰,边演示“顺水流”,边说:“大家看,一只小鸟飞来了;一条小鱼也游过来了!”两位学生分别戴上小鸟与小鱼的头饰跟着小竹排前行。
小竹排:这里有一棵大树。(教师为一名学生戴上大树的头饰,请他起立。)小鸟:这里也有一棵大树。(另一名学生戴上头饰起立。)小鱼:这里有好几棵大树。(几棵大树挺立着。)。
小竹排:这里有一大片树木。
……。
(不一会儿,全班学生都戴上树木的头饰“挺立”着。)小竹排:哇,树木越来越多,越来越密了。
(另一个板块的教学又开始了。)。
【讨论】。
看完这个片断,第一感觉便是:好戏刚开头,怎么戛然而止了?应该说,教师以情境表演的形式与学生共同展示了“树木密”的景象。这一景象鲜活,让学生如身临其境,可以为学生感悟什么是“树木密”牵线搭桥。但是,就在这一景象建立的时候,教师却又“大包大揽”,直接道明什么是“树木密”。殊不知,就是这一替代,使学生失去了参与“感悟实践”的良机。诚然,我们不能要求一年级的孩子准确说出“树木密”的内涵(这也不现实),但教师应该给予学生——虽然还只是刚学课文的学生用个性化的言语来描述自我体验的机会。即:让孩子们用童声稚音尝试“咬文嚼字”,尝试“感性描述”。因为,我们的阅读课不仅是要让学生看到这样的情景,更重要的是让学生时时处处参与阅读实践,在实践中学会阅读并发展语言。
【公开课片断】。
全体“大树”已经挺立着。(前面的场景如前。)。
师:这一棵大树,请你看看你的'周围,你看到了什么?生1:我看到了许多许多的大树。
师:我想请这一棵小树说一说,你看到了什么?
生2:我看到了许多树绿绿的。
师:是呀,许多树连在一起,看起来一片绿色。
师:(问另一棵大树)请你数一数,你的身边有几棵大树?生3:1.2.3.4.5……。
师:数得清吗?
生3:数不清。
师:树多得数也数不清,树木真密呀!
出示“两岸树木密”进行朗读指导。(两遍)。
【教研员评析】。
除创设情境外,还可以让学生联系原有生活经验来引导学生感悟“树木密”的内涵。如农村的孩子都应该有这样的经验:树木密的地方比较阴凉。
【笔者随感】。
《小小竹排画中游》教案
1、用自己的方式认识12个生字,会写“口、日、中”3个字,认识2个笔画和三个偏旁。
2、能够正确流利地朗读课文,背诵课文。利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。
3、理解课文内容,道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南,热爱自己的家乡。
1、能正确认读本课的生字。
2、正确流利地朗读课文,体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
1、理解“江南鱼米香”、“画中游”。
2、了解课文内容,感受文章之美,文字之美,江南水乡之美。产生热爱祖国语言文字,热爱祖国美景,热爱大自然的感情。
教学时数
两课时
教学过程
师:小朋友,我们已经学完了所有的拼音,老师知道小朋友们拼音学得可好了,是吗?那,老师来考考你们。(出示音节:zhupai指名读、齐读)
师:读得真好,奖励你们认识它们的汉字朋友。(出示:竹排)看着字儿你们再来读读。
师:小朋友看见过竹排吗?猜一猜它是用什么做成的呢?
出示竹排的图片瞧,这就是竹排,把一根根的竹子排好队,捆扎起来,就成了“竹排”。 看,一条条竹排就像一只只小船,载着人们飘荡在平静的河面上。今天咱们要学的课文就跟这竹排有关,题目是《小小竹排画中游》。
1、教师给学生播放媒体资源中的课文朗读,让学生先对课文进行整体感知,初步了解课文内容,生动的情境画面加之规范的课文朗读,为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以结合ppt资源,让学生带着学习任务进行初步感知与思考。
2、听完范读之后,教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文,要求学生读准字音,画出生字词,引导学生在阅读中识字。
1、教师播放课件,给学生呈现本课要求会读会写的生字。
2、学生自学
(1)学生自主选择学习方式,按要求自学。放声朗读,要求想办法把音读准。
(2)自学检查
师:抽4位小朋友每人读一段。其他小朋友来当小医生,拿起铅笔,把他们读错的字圈出来。
师:4个小朋友读完了,你们有没有发现毛病呀?谁来说一说。
师:这个字你会读吗?你来读。请读错的人再来读。一起读。
(3)纠音后再次朗读,教师和学生一起认读生字“口-日-中”,认识笔画横折和横折钩并书写。
(4)课件出示写在田字格中的字,引导观察要写的字在田字格中的占位。
(5)读一读:口字要写好,上大下要小。
(6)描红、书写,教师给予指导,并对表现好的同学给予一定形式的奖励。
四、扩展运用
在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些美丽的景色,自己画一画。
1、教师给学生出示本课的生字、词卡片,请学生开火车读生字、词。
2、自由读生字、词,记忆词语。
3、游戏:一字开花
1、教师请学生观察画面,情感体验。
(课件出示课文插图:江南风光)提问:你们看到了什么?江南是一个怎样的地方?它的美表现在哪里?提出不理解的问题并设法理解。
2、讨论交流
师:江南风景美在哪里?为什么说江南是个鱼米乡?为什么说小竹排在画中游?
(小组为单位展开讨论交流,推选代表全班交流,师适时点拨。)
3、学生质疑,教师答疑
(在充分预设可能出现的问题的基础上,根据学生的'提问教师随机引导。)
词语方面的问题:
顺水流:可以请学生边读句子边用手势表演,然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。
树木密:先请学生说说,再出示课件,让学生懂得这是指树木多,枝叶茂盛,一棵挨着一棵。
禾苗:你见过禾苗吗?是什么颜色的?最后,引出:绿油油。你还见过绿油油的什么?教师出示“绿油油”齐读,请学生自由说说“绿油油的什么”。然后照样子说说“abb的什么”,帮助学生积累词语。
江南鱼米乡:课文哪个地方讲到鱼?那个词与米有关?(鱼儿游,禾苗绿油油)教师介绍,之后请学生读有关句子。
有关课文的问题:
小竹排在哪里游?学习最后一句。
为什么说江南鱼米乡?学习2、3、4句,随机理解词语:树木密、禾苗、绿油油。
为什么小竹排在画中游?全班讨论,引出江南好风光,就像一幅画。从而学习2、3、4、5句。随机理解词语:树木密、禾苗、绿油油。
4、带着对祖国江南喜爱的感情,齐读课文。
5、教师指名读,自由准备,之后同桌互背,指名背,集体齐背。
三、扩展延伸
1、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片,进行介绍,感受祖国山水的美丽。
2、请学生扮作“小旅行家”相同学介绍江南风景。
小小竹排画中游教案
老师:这是什么?(出示课件。)。
学生:竹排。
老师:今天老师就带你们去欣赏美丽的风景好吗?出示课件。
老师:你们看到什么风景。
学生1:小鱼。
学生2:禾苗。
老师:今天老师就带你们学一首好听的儿歌(课件出示课题“小小竹排画中游”)。
学生齐读课题。
老师:请学生自由读,把不认识的字圈出来。
学生:自由读。
老师:小朋友读好了吗?那请学生读给林老师听好吗?
学生齐读课文。
老师:谁能站起来为大家展示一下?(指一生读)。
老师:他读得怎样?
学生:他读得感情不好。
老师:那请你来有感情地读一读。(该生读课文)。
老师:他读得怎样?
学生:非常棒!
老师:这些生字宝宝,你们认识吗?(小黑板出示),指一生上台领读。
老师:谁来说说这个小朋友读得怎样?
学生:他读得很正确。
老师:给他掌声,说说为何会认识这么多字。
老师:打开课本,请小朋友自由拼读生字。
(学生自读生字,老师巡回指导。)。
老师:谁来找找三点水的字。
学生:江流游。
老师:从三个字中你发现了什么?
学生1:江里有水,所以是三点水。
学生2:鱼在水里游,所以游是三点水。
老师:你们真能干,掌声鼓励。
老师:说说唱为何是口字旁?
学生:唱歌是用嘴巴的。
老师:排为何是提手旁?
老师:生字宝宝摘下了帽子,再请小朋友来认一认,(小黑板出示,学生集体认读。)。
老师:生字宝宝跳到我们的歌里,你们认识吗?
(学生自由读诗歌。)。
老师:你最喜欢哪一句,把最拿手的一句读给大家听。
学生:鸟儿唱,鱼儿游。
老师:为何喜欢这句?
学生1:鱼儿在水里愉快地游来游去。
学生2:小鸟在天上飞快地飞来飞去。
老师:请学生来做做鱼儿游,鸟儿唱的动作。(学生表演)。
老师:怎么读,才能读出这种感情来。
学生:高兴。
老师:那请小朋友带着这种心情一起来读。
《小小竹排画中游》教案
1、认识12个生字。会写口、日、中3个字。认识2个笔画:横折、横折钩和三个偏旁:山字头、木字旁、草字头。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
认记本课生字和朗读课文。
2课时
1、认识12个生字,并认识2个笔画和三个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。感受江南水乡的美丽,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
江南风光的图片
一、导入
1、从江南好这首古诗入手,全班齐诵。
2、出示江南风光图,一边观察图片,一边欣赏江南的民族乐曲。
3、学生谈谈自己的感受。
4、板书课题,看课题提问。
二、初读课文,识记生字。
1、学生自读课文,要求借助拼音读准字音。读通句子。
2、再读课文,找出生字,小组内展示。
3、全班总结、交流。小小竹排画中游教学设计实录
4、识记生字,学习三个偏旁:山字头、木字旁、草字头
(1)认读生字,说说自己如何认记生字的?
(2)小组内交流。(利用学过的偏旁、熟字和部件来分析)
(3)检查生字读音,开火车读,齐读,个别读。
三、创设情境,指导朗读
1、读了这首诗,我们知道江南很美,那是在哪呢?
(1)利用课件,理解竹排的意思,展示顺水流的过程。
(2)看图理解树木密、禾苗绿油油的意思。
2、重点理解第三句江南鱼米乡。
请学生观看有关江南的资料片,理解江南一带小河多,河里有许多鱼虾,那里还种了许多水稻,而水稻熟了可以碾成大米,所以江南又可叫作鱼米之乡。
3、指导朗读。
1、巩固12个生字的识记,学会书写日、月、中。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、在实践活动中培养口头表达能力。
苹果、梨等实物图片,生字卡。
一、复习巩固
1、出示我会读中的词卡,抽读。
2、做词语接龙的游戏。
3、检查背诵课文。
二、实践活动小小竹排画中游教学设计实录
1、用abb的格式说词语,积累词汇。
(1)出示水果图片,引导学生观察,仿照绿油油的禾苗说出圆溜溜的苹果、红通通的苹果、黄澄澄的梨等。
(2)联系自己的旅游见闻,展示自己在旅游时所拍的照片,向大家介绍照片中的美丽风光。
三、指导写字
1、学习新笔画:横折、横折钩。
2、指导书写口、日、中三个字。
3、学生练写,教师巡视。
《小小竹排画中游》教案
3.理解课文内容,知道江南是十分美丽,富饶的地方,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
1.正确、流利地朗读课文,背诵课文
2.理解课文内容,知道江南是十分美丽,富饶的地方,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
课件,生字卡。
1.播放表现江南风光的民族乐曲,一边看图,一边欣赏乐曲
2.看了这幅图,你有什么感受?
3.出示课题,学生读课题,读了课题,你想知道什么?有什么不懂的地方?
1.借助拼音,读准字音,读痛句子
2.请学生朗读课文,其他学生认真听,帮助正音;
3.自由读后,开展朗读竞赛
4.请学生当小老师,带领大家读准生字的字音。
1.读了这首诗歌,我们都知道江南的美,美在哪里,谁能说一说?
2.结合看图,理解“竹排“是用竹子扎成的,是江南水乡的交通工具
3.运用课件动态演示“顺水流”
4.看图了解“密”的意思
5.指出图中的禾苗
6.提出自己不理解的词或句子
(引导学生了解“江南鱼米乡”)
1.朗读课文,感受江南水乡的美
2.请学生朗读,先个别读,再小组读,最后全班伴随乐曲朗读
3.看图试着背诵。
通过有节奏,加重音的方法进行指导朗读,学生朗读能力进步得快。
1、会写“口,中,日”三个字,认识2个笔画
2、指导学生说话
学习生字;指导学生说话
课件;平台。
1.一边听音乐,一边听老师朗读课文,想象江南水乡的美丽景色
2.联系自己旅游的见闻,说说江南的美丽景色。
(1)学生认读
(2)小老师带读
(3)玩游戏
学习生字
(1)读准音(通过多种形式的读)
(2)指导写(学生说方法,教师范写)
(3)了解义(看图组词,说话)
1、读课后练习题
2、学生写生字:先描再写。
附板书范写的生字
我利用多媒体课件创设情境,通过欣赏图片再有目的的让学生看图说句子,充分调动学生的感官去感受江南水乡的美,唤起了学生已有的生活经验,激起了学生表达的欲望。当一名学生提出朗读时遇到了困难,无法进入到课文所描写的情境中去时,我意识到虽然学生通过多媒体课件对江南水乡的美景有了初步感受,但是还没有引起情感上的共鸣,无法让学生有身临其境的感觉。因此,我适时地引导、启发学生展开丰富的想象,进一步深化学生的情感体验。通过想象,学生拥有了广阔的天地,并迅速投入到朗读课文的语言实践活动中去,从而培养了学生的语文素养和想象能力。
《小小竹排画中游》教案
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。
2、会写“口、 日、中”3个字,认识2个笔画和三个偏旁。
3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文。
1、开小火车认读12个生字。
2、游戏:一字开花(口头扩词)
1、先出示“日”教师范写,学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。
2、引导学生找找“中”的压线笔,再跟老师一起书空,认识新笔画横折。
3、学生自己书写"口",互相评价交流。再写三个。
4、认识3个偏旁,找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)
指名读,自由准备,同桌互背,指名背,集体齐背。
1、出示“绿油油”齐读,请学生自由说说“绿油油的什么”。
2、照样子说说abb形式的词,如:“绿油油的禾苗”“黄澄澄的梨子”“红通通的柿子”“圆溜溜的乒乓球”“胖乎乎的脸蛋”“蓝盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等,帮助学生积累词语。
3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片,进行介绍,感受祖国山水的美丽。
附:板书
小小竹排画中游
鸟唱 鱼游
树木 密
禾苗 绿
鱼米乡 画中游
《小小竹排画中游》教案
1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、、艹”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点:是认记生字和朗读课文。要通过指导学生读课文,让他们体会到祖国的江南是个风景秀丽、物产丰富的地方。
教学难点:图文结合看懂图意,理解词句的意思。
1、多媒体课件。
2、挂图(投影片)。
教学时间:教学本课用2—3课时。
预习:正确、流利地朗读课文。理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方。
第一课时教学设计。
一、揭示课题。
我们的祖国地域辽阔,物产丰富。特别江南地区,河流众多,盛产大米,所以称之为鱼米之乡。今天我们和图中的小朋友,乘着小竹排,一起到江南地区去看看那儿美丽的风光。
二、图文结合,弄懂图意。
1、学生一边听表现江南风光的民族乐曲,一边看图,看看图上画了什么?
2、让学生自由朗读课文。
3、按照从河面到两岸的顺序说一说。
(1)小朋友撑的东西叫什么?(小竹排)。
(2)小朋友撑着竹排在河中游听到什么?看到什么?
(听到了小鸟的叫声,看到鱼儿在水里游,还看到两岸树木都长得很茂密,田里的禾苗绿油油。)。
小结:江南水清鱼多;气温高,一年水稻能收两季,米也多,蔬菜丰富;由于雨水充足,树木也长得很茂密。所以人们称江南是“鱼米乡”。
三、初读课文,认记字音。
1、自由读课文,要求看拼音读准字音。
2、对照生字表,在文中用横线画出来,多读几遍,记住字音。
3、检查生字的读音。(指名读,开火车读。)。
4、指导读课文,要求读准音,读通句子。
四、出示课件,理解句意。
1、学习第一句。pa、读第一句,说说这句话讲什么?让学生用自己的话说一说。(学生看课件演示:用箭头表示水流方向,理解顺水流。)(板书:鸟儿唱、鱼儿游)。
b、要是你在这小竹排上心情会怎样?为什么?(高兴、喜悦。)。
c、指导朗读,让学生把自己的感情(心情)读出来。
2、学习第二句。
a、图文结合,指名朗读,请学生说说这句话讲了什么?
b、“树木”、“禾苗”长得怎样?请学生上讲台在电视上指出来。并用自己的话说一说。
(板书:树木密、禾苗绿)。
c、演示“禾苗”长的课件。
d、指导朗读。要求读出“树木密”,“禾苗绿”的感觉(语气)来。
e、集体朗读这一句。
3、学习第三句。
由板书引入第三句:这里鸟儿在唱歌,鱼儿在游泳,两岸树木一棵挨着一棵,绿油油的禾苗望不到边,你知道这是什么地方?(江南)。
a、齐读第三句。
b、“江南鱼米乡”这句话是什么意思,你知道吗?(江南一带小河多,鱼虾也多。水稻一年收两季米也多,所以人们把江南一带叫做鱼米乡。)。
c、“小竹排在画中游”,这里的“画”是老师挂在黑板上的画吗?那是什么呢?请学生看看图再说说。(江南美丽的景色)p五、朗读课文,可分小组、集体个人朗读。